Αυτοαποκλεισμένες αίθουσες διδασκαλίας, θεσμικά κτίρια

• Ενδέχεται 11, 2024

Οι σχολικές συνοικίες σε όλες τις ΗΠΑ ανακαλύπτουν ότι τα ηλικιωμένα κτίρια θέτουν τους σπουδαστές σε κίνδυνο για περιβαλλοντικούς κινδύνους στον αέρα, μέσω συστημάτων ύδρευσης και φυσικά επιδεινούμενων δομών, συμπεριλαμβανομένων των PCB, του υδραργύρου από τον φωτισμό, τον αμίαντο και το ραδόνιο. Οι σφραγισμένοι παράθυροι παγιδεύουν ρύπους από το κτίριο και τα έπιπλα, καθώς και από τα σχολικά είδη και τα υλικά τέχνης, τη θερμότητα και τη σκόνη. Όπου οι συνηθισμένοι φοιτητές έχουν υποστηρικτές που εργάζονται για λογαριασμό τους στην περιοχή, στις κοινότητές τους και σε κρατικό και ομοσπονδιακό επίπεδο είναι σημαντικό να κατανοήσουμε ότι τα παιδιά με αναπηρίες διατρέχουν συχνά μεγαλύτερο κίνδυνο απ 'ό, τι οι συγγενείς τους.
Οι σπουδαστές που πληρούν τις προϋποθέσεις για ΙΕΠ αρχίζουν το σχολείο σε ηλικία τριών, δύο ετών πιο ευάλωτες από την είσοδο των συνομηλίκων τους στο νηπιαγωγείο στην ηλικία 5. Είναι πιθανότερο να ανατεθούν σε παλαιότερα, λιγότερο καλά συντηρημένα κτίρια και τάξεις, καθώς τα προγράμματα μετακινούνται από το σχολείο στο σχολείο λόγω προβλημάτων συσσώρευσης στις τοπικές γειτονιές. Τα δωμάτια χωρίς παράθυρα, οι φορητοί υπολογιστές, οι διάδρομοι και οι ντουλάπες αποθήκευσης μπορεί να είναι οι μόνες επιλογές για αίθουσες ειδικής εκπαίδευσης, φυσικοθεραπεία, λογοθεραπεία ή άλλες υπηρεσίες υποστήριξης.
Οι δάσκαλοι που μετακινούνται με αυτά τα αυτοδύναμα «μαθήματα από το σχολείο στο σχολείο μπορεί να έχουν ελάχιστη ή καθόλου ιστορία στα σχολεία όπου τους έχουν ανατεθεί και μπορούν να βρίσκονται στο τέλος της γραμμής όταν οι προτεινόμενες αίθουσες διδασκαλίας διατηρούνται από εκπαιδευτικούς που έχουν ή θα είναι στο σχολείο χωρίς την πιθανότητα να μεταφερθεί σε άλλο σχολείο.
Οι οικογένειες με χαμηλό εισόδημα είναι λιγότερο πιθανό να έχουν το χρόνο ή τους πόρους για να εξασφαλίσουν ότι τα παιδιά τους έχουν τοποθετήσεις στο λιγότερο περιοριστικό περιβάλλον / αίθουσες συσκέψεων ή να έχουν πρόσβαση σε πληροφορίες σχετικά με τις βέλτιστες πρακτικές.
Επειδή οι γονείς των παιδιών με ΙΕΠ είναι απίθανο να γνωρίσουν γονείς ηλικιωμένων ή μεγάλων μαθητών που έχουν βιώσει τις αρνητικές επιπτώσεις των διαχωρισμένων τάξεων, είναι σημαντικό οι εθνικοί οργανισμοί υπεράσπισης να παρέχουν ιστορικό και ιστορικό. Αυτή είναι μια ιστορία μιας μητέρας ακτιβιστών που δεν συνειδητοποίησε ότι οι ακούσιες συνέπειες των διαχωρισμένων μαθητών δεν ήταν σαφείς μέχρι να δημιουργηθεί ένα περιεκτικό περιβάλλον για τους συνηθισμένους συνομηλίκους του γιου της,
Το σχολείο της σχολικής περιοχής Special Ed για τα παιδιά ηλικίας 3 έως 21 ετών στεγαζόταν μόνο προσχολική και πρωτοβάθμια εκπαίδευση όταν ο γιος μου γύρισε 3. Ήταν ένα μικρό, παλιό κτίριο στον ίδιο λόφο με τρία δημοτικά σχολεία. Καθώς αναδιαμορφώθηκαν, η περιοχή δημιούργησε το κτίριο SpEd ένα «κέντρο νηπιαγωγείου» για τα δημοτικά σχολεία. Ήταν σε μια κύρια τάξη για νηπιαγωγείο, στο ίδιο κτίριο όπου είχε υπηρετήσει το χρόνο στο νηπιαγωγείο SpEd.
Ήταν πλήρως ανακαινισμένο εκείνο το καλοκαίρι. Η αλλαγή ήταν τόσο δραματική που δεν θα το αναγνώρισα στις φωτογραφίες. Η ατμόσφαιρα και το φως και ο αέρας ήταν όλοι όπως θα έπρεπε, μόνο μετά την «ενημέρωση».
Θυμάμαι όταν ξεκίνησα εκ νέου το SpEd PTA και κάλεσα το σχολικό συμβούλιο να επισκεφτεί, όταν ήταν τρία. Κάθε ένας από αυτούς σχολίασε ότι δεν είχαν δει ποτέ το κτίριο πριν και ήταν τόσο έκπληκτοι που είδε τους μαθητές σε μαθήματα, που ήταν παιδιά, συμμετείχαν και μάθαιναν.
Ζητήσαμε να ξαναγραφεί η περιγραφή του σχολείου, αν και το μόνο που θυμάμαι τώρα είναι η φράση «για τους φοιτητές με βαριά αναπηρία» - φαίνεται ότι επρόκειτο να περιγράψει ένα παλαιότερο ίδρυμα όπου τα παιδιά ήταν αποθεματοποιημένα, αν και, δυναμικό και περιγράφηκαν στην άγνοια και την απειρία των μέτριων καπιταλιστών.
Οι τάξεις του γιου μου έκαναν φοιτητές με μεγαλύτερες υποστηρίξεις. Οι επισκέπτες εξέπληξαν το γεγονός ότι κάθε παιδί ασχολείται με τη μάθηση και το παιχνίδι.
Το κτίριο ήταν αρκετά απαίσιο. Δεν συνειδητοποίησα πόσο παραμελήθηκε το σχολείο μέχρι να «προετοιμαστεί» για τους σπουδαστές.
Η γνώση ότι τα πιο ευάλωτα παιδιά μας ξοδεύουν χρόνο σε ένα ανθυγιεινό περιβάλλον από την ηλικία των 3 ετών, μόλις σπάει την καρδιά μου.
Η πρόσβαση και τα καταλύματα στο πρόσφατα ενημερωμένο κτίριο ήταν καλύτερα από ό, τι όταν ήταν ένα σχολείο μόνο για φοιτητές με αναπηρίες.
Ο μετασχηματισμός δεν ήταν από ανεπαρκής έως επαρκής - άλλαξε από ανεπαρκή σε καλή. με τους περισσότερους τρόπους, εξαιρετική.
Και οι αυτοδύναμες αίθουσες SpEd σε υψηλότερες βαθμίδες μετακινήθηκαν από το σχολείο στο σχολείο, ανάλογα με την κύρια ένταξη, όπου και να υπάρχει χώρος, έτσι ώστε οι περισσότεροι συμμαθητές του σχολείου SpEd (και οι καθηγητές τους) μετακόμισαν σχολεία κάθε χρόνο ή δύο.
Τον κράτησα στις τάξεις της τάξης των σχολείων της γειτονιάς, ώστε να έχει μια εμπειρία παρόμοια με την μεγαλύτερη αδελφή του και αυτό έκανε μεγάλη διαφορά για όλους μας - και ειδικά για αυτόν.

Περιηγηθείτε στη δημόσια βιβλιοθήκη σας, στο τοπικό βιβλιοπωλείο ή στο διαδικτυακό κατάστημα λιανικής πώλησης για βιβλία όπως το Miss Bindergarten Gets Ready for Kindergarten ή για καθησυχαστικές ιστορίες για παιδιά και γονείς πληροφορίες σχετικά με το νηπιαγωγείο, το νηπιαγωγείο και τη στοιχειώδη μετάβαση.

Όλες οι συσπειρώσεις με αναπηρία
//allbornin.org/
Ενημερώσεις συλλογής νηπιαγωγείου - Συμπερίληψη στην τάξη: Συμβουλές και πόροι
//allbornin.org/resources/