Οι σπουδαστές έχουν δικαιώματα

• Ενδέχεται 17, 2024

Οι μαθητές με μαθησιακές δυσκολίες έχουν δικαιώματα. Ο γονέας είναι ο καλύτερος υποστηρικτής για παιδιά με μαθησιακές δυσκολίες. Κάθε παιδί δικαιούται δωρεάν και κατάλληλη δημόσια εκπαίδευση (FAPE). Δύο νόμοι, τα άτομα με νόμο για τη βελτίωση της εκπαίδευσης των ατόμων με ειδικές ανάγκες (IDEA) και το άρθρο 504 του νόμου περί αποκατάστασης του 1973, καλύπτουν τα δικαιώματα δημόσιας εκπαίδευσης.

Το IDEA απαιτεί ατομικό εκπαιδευτικό σχέδιο (IEP). Ο γενικός σκοπός του ομοσπονδιακού καταστατικού είναι να εξασφαλίσει στα παιδιά με αναπηρίες που εμπίπτουν σε μία από τις συγκεκριμένες κατηγορίες αναπηρίας, που ορίζονται από το νόμο, με δωρεάν και κατάλληλες εκπαιδευτικές υπηρεσίες. Καλύπτει τους φοιτητές που είναι επιλέξιμοι μεταξύ των ηλικιών από 3 έως 21 ετών. Η αναπηρία πρέπει να επηρεάζει δυσμενώς την εκπαιδευτική επίδοση και την ικανότητα να επωφεληθεί από τη γενική εκπαίδευση. Απαιτεί επίσης μια προηγούμενη γραπτή ειδοποίηση προς τον γονέα ή τον κηδεμόνα όταν εντοπίζει, αξιολογεί ή τοποθετεί ένα παιδί. Οι μεταβολές των υπηρεσιών, καθώς και η τοποθέτηση πρέπει επίσης να έχουν γραπτή ειδοποίηση πριν από οποιαδήποτε αλλαγή μπορεί να λάβει χώρα. Επίσης, πρέπει να τηρούνται τα απαιτούμενα δικαιώματα διεκπεραίωσης ανά πάσα στιγμή. Οι διαδικαστικές εγγυήσεις πρέπει να υποβάλλονται στον γονέα ή τον κηδεμόνα. Τα γονικά δικαιώματα εξηγούνται στις διαδικαστικές εγγυήσεις, καθώς και στα δικαιώματα εκδήλωσης.

Ορισμένα παιδιά έχουν προβλήματα συμπεριφοράς, μαζί με μαθησιακές δυσκολίες. Μια εκτίμηση της λειτουργικής συμπεριφοράς πρέπει να ολοκληρωθεί προκειμένου να προσδιοριστεί η αιτία της συμπεριφοράς, οι ασκήσεις και οι πιθανές λύσεις για να διευκολυνθεί η κατάσταση. Ως αποτέλεσμα, αναπτύσσεται το Σχέδιο Παρέμβασης Συμπεριφοράς (BIP). Το BIP είναι γραμμένο για να παρέχει στήριξη στον μαθητή, ενώ αντικαθιστά τις αρνητικές συμπεριφορές με θετικές εναλλακτικές λύσεις.

Οι μαθητές με προβλήματα συμπεριφοράς αντιμετωπίζουν συχνά ακροάσεις προσδιορισμού εκδήλωσης. Αυτή η ακρόαση διεξάγεται για να διαπιστωθεί εάν η συμπεριφορά του παιδιού είναι εκδήλωση της αναπηρίας. Για παράδειγμα, ο Little Johnny απειλεί τον δάσκαλό του. Η απειλή ενός καθηγητή φέρει αναστολή 11-180. Επειδή αυτή η αναστολή θα απομακρύνει τον Johnny από το σχολικό περιβάλλον για περισσότερο από 10 ημέρες, πρέπει να πραγματοποιηθεί συνάντηση εκδήλωσης για να καθοριστεί εάν η αναπηρία ήταν άμεση αιτία της απειλής. Θα αναθεωρηθεί το Σχέδιο Παρέμβασης και Συμπεριφοράς της Συμπεριφοράς. Ο γονέας ή ο κηδεμόνας πρέπει να ενημερώνονται για το περιστατικό και τη συνεδρίαση. Δεδομένου ότι οι απειλές δεν οφείλονται σε μαθησιακές δυσκολίες, ο Johnny πιθανότατα θα ανασταλεί για 11-180 ημέρες.

Η ενότητα 504 δεν απαιτεί ατομικό εκπαιδευτικό σχέδιο (IEP). Ωστόσο, παρέχει ένα τεκμηριωμένο σχέδιο και καταλύματα. Αποτρέπει κάθε άτομο με αναπηρία από διακρίσεις στο εκπαιδευτικό περιβάλλον. Μια κατάλληλη εκπαίδευση είναι μια εκπαίδευση που συγκρίνεται με τους κανονικούς φοιτητές. Πρόσθετα κεφάλαια δεν χρησιμοποιούνται για την παροχή υπηρεσιών στους φοιτητές της Ενότητας 504.

Είναι δύσκολο να αγωνιστούμε για τα δικαιώματα των παιδιών που δεν είναι γνωστά. Τα παιδιά με μαθησιακές δυσκολίες έχουν το δικαίωμα ελεύθερης και κατάλληλης δημόσιας εκπαίδευσης. Είναι ευκολότερο για τα παιδιά με μαθησιακές δυσκολίες να πληρούν τις προϋποθέσεις για την Ενότητα 504. Δεν απαιτείται γραπτή ειδοποίηση. Επειδή το IDEA αφορά την Ομοσπονδιακή Χρηματοδότηση, είναι πολύ πιο δύσκολο να πληρούνται τα κριτήρια.



Άρθρο Με Celestine Α. Gatley
Celestine Gatley's Designed Blog Μετατροπής

Οδηγίες Βίντεο: Photography Project: Η φωτογραφία ως μέσο επικοινωνίας | ΙΕΚ ΔΕΛΤΑ ΑΘΗΝΑΣ (Ενδέχεται 2024).