Ακρόαση, όραση και σκολίωση σε σχολείο

• Ενδέχεται 10, 2024

Πολλά παιδιά δεν διαγιγνώσκονται με προβλήματα ακοής ή όρασης ή σκολίωση της σπονδυλικής στήλης, μέχρι να συμμετάσχουν σε προβολές στο σχολείο. Αυτές οι προβολές δεν αντικαθιστούν τις τακτικές ιατρικές εξετάσεις αλλά έχουν καταστεί πολύ σημαντικές για τα παιδιά που αγωνίζονται με τις προκλήσεις που έχουν έρθει να θεωρήσουν δεδομένες.

Η δοκιμή γίνεται συχνά υπό την επίβλεψη ενός νοσηλευτή σχολείου ο οποίος έχει αναλάβει τη διοίκηση δύο ή περισσότερων σχολείων λόγω προσωπικών αποφάσεων ή προβλημάτων προϋπολογισμού. Ορισμένα σχολεία μπορούν να βασίζονται σε εθελοντές που έχουν εργαστεί πάρα πολύ καιρό και να ξεχάσουν την εκπαίδευσή τους ή να κάνουν λάθος αναφορές στα παιδιά που έχουν μάθει να αντισταθμίζουν τις δυσκολίες τους να ακούν ή να βλέπουν.

Μερικά παιδιά με ειδικές ανάγκες που περιλαμβάνονται στις τάξεις της κύριας τάξης παρουσιάζουν συμπτώματα κατά τη διάρκεια προβολών που χάθηκαν σε απομονωμένες αίθουσες διδασκαλίας ή που σημειώθηκαν αλλά αποδόθηκαν στην ήδη διαγνωσθείσα αναπηρία τους. Η σκολίωση συχνά αναπτύσσεται κατά τη διάρκεια της παιδικής ηλικίας ή της εφηβείας, χωρίς γνωστή αιτία. Τα προβλήματα της ακοής ή της όρασης ενδέχεται να εμφανιστούν από το ένα έτος στο άλλο και μπορεί να μην υπάρχουν υπόνοιες πριν από την προβολή.

Τα παιδιά με αδιάγνωστα προβλήματα ακοής ή όρασης μπορεί να έχουν αναπτύξει συμπεριφορά στην τάξη που είναι αποδιοργανωτική ή αποσπούν την προσοχή. Όταν ένα παιδί παρουσιάζει συμπτώματα προβλημάτων κατά τη διάρκεια σχολικών προβολών, συνήθως αποστέλλεται ένα σημείωμα στο σπίτι σε οικογένειες που συμβουλεύουν το παιδί να δει το παιδί του από έναν επαγγελματία.

Εάν το σημείωμα το κάνει στο χέρι ενός γονέα, μπορεί να μην ληφθεί σοβαρά υπόψη αν το παιδί αποζημιώσει καλά. Εάν ένα παιδί έχει ιστορικό προβλημάτων συμπεριφοράς, είναι άγρυπνο ή απρόσεκτο, οι οικογένειες μπορεί να πιστεύουν ότι το παιδί απλώς δεν προσέχει κατά τη διάρκεια του προσυμπτωματικού ελέγχου.

Οι δάσκαλοι και το λοιπό προσωπικό μπορούν να αναλάβουν το ίδιο. Πολλές περιφέρειες έχουν μια πολιτική να τοποθετούν ένα παιδί στο μέτωπο μιας αίθουσας διδασκαλίας όταν υπάρχουν υπόνοιες για προβλήματα ακοής ή όρασης. Αυτό μπορεί να θεωρηθεί ως τιμωρία από ένα παιδί που δεν του αρέσει η αλλαγή ή απομακρύνεται από φίλους.

Μπορούν να αναφέρουν τα αποτελέσματα της επίσκεψης ενός γιατρού ανακριβώς για να σωθούν τα προβλήματα αυτών των αλλαγών ή για να διατηρήσουν την προηγούμενη εαυτό τους εικόνα ή να αρνηθούν τις προκλήσεις τους στους συμμαθητές.

Όταν ένα παιδί εντοπίζεται κατά τη διάρκεια ενός διαγνωστικού ελέγχου ως πιθανόν να έχει πρόβλημα και εάν η σημείωση φτάσει σε έναν γονέα και το παιδί εμφανίζεται από έναν γιατρό και επιβεβαιώνεται μια διάγνωση, είναι σημαντικό να παρέχονται κάποιες φιλοξενίες και υποστήριξη.

Τα παιδιά μπορεί να δυσκολεύονται να δεχτούν ή να συνηθίσουν να χρησιμοποιούν γυαλιά ή ακουστικά βαρηκοΐας και ενδέχεται να έχουν προβλήματα να τα χάσουν ή να τα βλάψουν, οπότε η ασφάλιση είναι μια καλή επένδυση. Οι μπαταρίες βοηθήματος ακοής είναι επικίνδυνες, έτσι τα μικρά παιδιά δεν πρέπει να έχουν πρόσβαση σε αυτά.

Η σκολίωση είναι πολύ συνηθισμένη στα παιδιά και τη νεολαία να αγνοεί. Ανυπόγνωστη ή μη θεραπευμένη, μπορεί να προχωρήσει και να προκαλέσει δυσκολίες αργότερα στη ζωή. Μερικές φορές οι επαγγελματίες του ιατρικού κλάδου παραβλέπουν τη σκολίωση ή υπογραμμίζουν πιθανές δυσκολίες.

Η προάσπιση των αναγκών υγείας των παιδιών μας είναι μια πρόκληση που απαιτεί όλη τη βοήθεια που μπορούμε να πάρουμε. Οι σχολικές προβολές είναι ένα μόνο εργαλείο που μπορεί να μας βοηθήσει να μας προειδοποιήσει για ανυποψίαστες ή πρόσφατα αναπτυγμένες ειδικές ανάγκες.

Συχνά περνάμε τον χρόνο να ανησυχούμε γιατί δεν υποψιάσαμε και δεν δράσαμε με τα συμπτώματα μήνες ή χρόνια πριν τα παιδιά μας έχουν διαγνωστεί με προβλήματα όρασης, ακοής ή σπονδυλικής στήλης και σπάνια συγχαίρουμε για τις προσπάθειες που καταβάλλουμε μετά τη διάγνωση κάποιας πάθησης. Είναι καλό που είμαστε σκληροί και έχουμε αναπτύξει μια βαθιά και διαρκή αίσθηση του χιούμορ.

Περιηγηθείτε στο τοπικό βιβλιοπωλείο, τη δημόσια βιβλιοθήκη ή τους ηλεκτρονικούς βιβλιοπώλες όπως το Amazon.com για βιβλία για συμμαθητές και σπουδαστές με ειδικές ανάγκες, όπως το Baby Duck και τα Bad Eyeglasses της Amy Hest.

Mark Levin: Ας εξαλείψουμε τον όρο "άτομα με προβλήματα ακοής"
//limpingchicken.com/2013/09/23/mark-levin-lets-eradicate-the-term-hearing-impaired/

Παιδικά προβλήματα ακοής
//www.coffebreakblog.com/articles/art4319.asp

Όραμα και προβλήματα οφθαλμού
//www.coffebreakblog.com/articles/art21071.asp

Φοράτε γυαλιά στην πρώιμη παιδική ηλικία
//www.coffebreakblog.com/articles/art54721.asp

Ειδικά μορφοποιημένα πλαίσια που προσαρμόζονται στα παιδιά με σύνδρομο Down:
Ανώτερα γυαλιά ακριβείας για παιδιά που είναι ειδικά (SPECS)
//specs4us.com

ADD-ADHD Vision Screening των Ακαδημαϊκά & Συμπεριλαμβανομένων των Κινδύνων Μαθητών
//www.add-adhd.org/at_risk_at-risk_students.html

ASHA - Παρακολούθηση ακοής
//www.asha.org/public/hearing/testing

Λίστα ελέγχου του καθηγητή ενδείκνυται για προβλήματα ορατότητας στην τάξη
//www.add-adhd.org/at_risk_at-risk_students.html

WebMD Back-to-School Λίστα ελέγχου υγείας
//www.webmd.com/content/article/92/101745.htm

Σπονδυλικής Στήλης Σκωλίτιδα Προφύλαξη Τι ψάχνουμε;
//www.spineuniverse.com/displayarticle.php/article3098.html

Η απώλεια ακοής και όρασης σχετίζεται με το σύνδρομο Down
//www.tsbvi.edu/Outreach/seehear/summer98/downsynd.htm

ADD-ADHD Vision Screening των Ακαδημαϊκά & Συμπεριλαμβανομένων των Κινδύνων Μαθητών
//www.add-adhd.org/at_risk_at-risk_students.html

ASHA - Παρακολούθηση ακοής
//www.asha.org/public/hearing/testing

Ένωση απώλειας ακοής της Αμερικής
Χρηματοδοτική βοήθεια για τα ακουστικά βαρηκοΐας
και Προσωπική Υποστηρικτική Τεχνολογία
Εθνικοί και περιφερειακοί πόροι για βοήθεια
//www.shhh.org/support/financial.asp

Λίστα ελέγχου του καθηγητή ενδείκνυται για προβλήματα ορατότητας στην τάξη
//www.add-adhd.org/at_risk_at-risk_students.html

Τμήμα Καλιφόρνιας Ed Health Services & Σχολική Νοσηλευτική
Αντιμετώπιση των αναγκών υγείας των μαθητών στο σχολείο
//www.cde.ca.gov/ls/he/hn/

NDCS UK Συμβουλές για να φέρετε το παιδί σας να φορέσει τα ακουστικά του
//www.ndcs.org.uk/information/childhood_deafness/hearing_aids/tips_on_getting.html

Ακούστε
Εάν το παιδί σας δεν θα κρατήσει τα ακουστικά βαρηκοΐας
//www.listen-up.org/haid/aids-out.htm

Τα γυαλιά σας θα σας βοηθήσουν αν δεν τα φορέσετε
//www.tsbvi.edu/Outreach/seehear/spring98/glasses.html

Δείτε το ενημερωτικό δελτίο
//www.tsbvi.edu/index.htm
Σχετικά με τις οπτικές αναταραχές και την κωφούρα για τις οικογένειες και τους επαγγελματίες
//www.tsbvi.edu/Outreach/seehear/index.htm

Αμφιβληστροειδοπάθεια του πρόωρου
//www.tsbvi.edu/Outreach/seehear/winter98/rop.htm

Πρόωρη γραφή: Μπράιγ και το μικρό παιδί
//www.tsbvi.edu/Outreach/seehear/summer98/literacy.htm

Ένα τυπικό γραφικό σύμβολο συστήματος Γραφική γλώσσα για άτομα που είναι τυφλά και δεν μπορούν να μάθουν Braille
//www.tsbvi.edu/Outreach/seehear/archive/tactile.html

Σκέψεις σχετικά με την αξιολόγηση του σπουδαστή με τις πιο βαθιές αναπηρίες
//www.tsbvi.edu/Outreach/seehear/archive/thoughts.htm

Συζητήσεις χωρίς οικοδόμηση γλωσσών Αλληλεπιδράσεις ποιότητας με παιδιά που είναι κωφάδες-τυφλοί
//www.tsbvi.edu/Outreach/seehear/archive/conversation.html
Ισπανικά συνεντεύξεις αμαρτία Lenguaje Cómo Establecer Interacciones de Calidad con Niños Sordo-invidentes
//www.tsbvi.edu/Outreach/seehear/archive/conversation-span.htm

Οδηγίες Βίντεο: CS50 Lecture by Steve Ballmer (Ενδέχεται 2024).