Εκφοβιστικοί Καθηγητές και Παιδική Αναπηρία
Μπορεί να είναι τρομακτικό να συναντήσετε έναν δάσκαλο παιδιού κατά την πρώτη εβδομάδα ή μήνα του σχολείου και αισθάνεστε ότι στερούνται ενδιαφέροντος ή σεβασμού για τις παρεμβάσεις των γονέων σχετικά με τις μορφές διδασκαλίας ή τα καταλύματα που λειτουργούν καλά για το παιδί. Οι δάσκαλοι που αντιμετωπίζουν εκφοβιστικά ή φαίνεται εχθρικοί σχετικά με τα αρχικά σχόλια και προτάσεις ενδέχεται να δημιουργήσουν μια αντίληψη στους γονείς που θα επηρεάσει τον τρόπο αλληλεπίδρασης τους για το υπόλοιπο του έτους.

Οι δάσκαλοι έχουν την ίδια ποικιλομορφία στις προσωπικότητες και την επαγγελματική συμπεριφορά με τον υπόλοιπο πληθυσμό. Μερικοί εξαιρετικοί εκπαιδευτικοί έχουν ζωηρές αντιλήψεις που σε άλλες καταστάσεις θα εμπνεύσουν εμπιστοσύνη και θαυμασμό. Πολλοί εκπαιδευτικοί αναπτύσσουν μια γενική συμπεριφορά που χρησιμεύει για την προστασία τους από τη μεγάλη ζήτηση ή τον έλεγχο των γονέων από την αρχή. Κατά τις αρχικές συναντήσεις και τις εισαγωγές των ομάδων, οι γονείς μπορούν να ερμηνεύσουν το γεγονός αυτό ως μια γενική στενοχώρια που θα προκαλέσει μεγάλες συγκρούσεις κατά τη διάρκεια του υπόλοιπου σχολικού έτους.

Συχνά στις αρχικές επισκέψεις μεταξύ ενός γονέα και ενός δασκάλου, είναι πολύ σημαντικό για τον γονέα να βεβαιωθεί ότι ο δάσκαλος γνωρίζει κάθε σημαντική λεπτομέρεια σχετικά με τον μαθητή. Στην αρχή της σχολικής χρονιάς, οι καθηγητές έχουν ήδη περάσει χρόνο για να δημιουργήσουν τις αίθουσες διδασκαλίας τους και να προετοιμαστούν για την ανάπτυξη ατομικών σχέσεων με μια ολόκληρη τάξη μαθητών. Αναμφισβήτητα ελπίζουν ότι οι γονείς θα εμπλακούν στην υποστήριξη των παιδιών τους στη μάθηση, τη συμπεριφορά και την κοινωνικοποίηση. Με κάθε φοιτητή έρχεται ένας ή δύο γονείς που είτε θα συμμετέχουν ενεργά, συμμετέχοντας όσο καλύτερα μπορούν ή δεν είναι διαθέσιμοι.

Στην αρχή κάθε σχέσης γονέως-δασκάλου, υπάρχει η πιθανότητα ο δάσκαλος να φαίνεται εκφοβιστικός, αποτρεπτικός ή αγενής ή να αντιλαμβάνεται έναν γονέα ως υπερβολικά απαιτητικό, ελεγχόμενο ή απειλητικό. Εάν αυτή είναι η εμπειρία σας, μπορεί να αισθανθείτε ότι πρέπει να σταθείτε στο έδαφός σας και να κερδίσετε μάχες αντί να πιστεύετε ότι οι εκπαιδευτικοί κάνουν το καλύτερο που μπορούν κατά τις πρώτες εβδομάδες που μαθαίνουν ποιο είναι το κάθε παιδί στην τάξη και πώς να διαχειριστούν τις διαφορετικές ανάγκες τους .

Προτείνω ότι όταν μια αρχική συνάντηση ή μια σειρά συναντήσεων έχει δημιουργήσει μια αντίστροφη σχέση, οι γονείς θα ήθελαν να εισαγάγουν θετικά στην επικοινωνία τους. Μερικοί δάσκαλοι μπορεί να αισθάνονται συγκλονισμένοι από την ένταση της υπεράσπισης ενός γονέα και να ανταποκρίνονται στην υπεράσπιση της δικής τους κατάρτισης και εμπειρίας. Μερικές εκφράσεις εμπιστοσύνης στην εμπειρία του καθηγητή, τα ένστικτα και η αλληλεπίδραση με τους μαθητές γενικά ίσως επαρκούν για να εξισορροπήσουν την επίθεση των προτάσεων και των λιστών ανάγνωσης που παρέχουμε.

Οι δάσκαλοι, όπως όλοι οι άλλοι, μπορεί να είναι αγενείς όταν αισθάνονται εκφοβισμένοι, και κάποιοι βγαίνουν από αυτό όταν τους δίνεται συνεπής, διαδοχική θετική ανατροφοδότηση από έναν γονέα «κόκκινης σημαίας». Η μεγαλύτερη πρόκληση μπορεί να είναι η εύρεση θετικών παρατηρήσεων για κοινή χρήση, αλλά κάθε προσπάθεια αξίζει να δοκιμαστεί. Το να είσαι συνήγορος για ολόκληρη την τάξη των μαθητών μπορεί επίσης να βοηθήσει στην εξάλειψη της έντασης μεταξύ γονέων και δασκάλων.

Κάπου στη σχολική χρονιά μπορεί πραγματικά να πιστεύετε ότι η κατάρτιση και η εμπειρία του εκφοβιστικού εκπαιδευτικού θα είναι τέλεια για να αναδείξετε τις δυνατότητες του παιδιού σας. Οι ενήλικες με αυτισμό έχουν αναφέρει ότι αντιμετώπισαν την Εφαρμοσμένη Συμπεριφορική Ανάλυση (ABA) κατά τη διάρκεια της παιδικής και της εφηβικής ηλικίας ως κατάχρηση. Τόσο οι γονείς όσο και ο δάσκαλος ενδέχεται να μην έχουν την προοπτική διάσωσης ενός φοιτητή που έχει υποβληθεί σε αλλαγή συμπεριφοράς με γνώμονα τα αποτελέσματα που ωφελεί μόνο τους ενήλικες που είναι υπεύθυνοι.

Παρομοίως, μια στρατηγική που δεν αντανακλά τον αμοιβαίο σεβασμό μεταξύ των ενηλίκων σπάνια θα λειτουργήσει όταν οι γονείς μπορούν να παρέχουν μόνο πισωγυρισμένα συγχαρητήρια ή προκριματικά που έχουν μεγάλη αντίθεση με τις θετικές παρατηρήσεις. Από την άλλη πλευρά, είναι σημαντικό να μην δοθεί θετική κίνηση σε εξαιρετικά αρνητικές καταστάσεις, καθώς τα σχολεία θα επισημάνουν στους διαμεσολαβητές ότι οι γονείς αναγνώρισαν ή απαρνήθηκαν συγκεκριμένες στρατηγικές που αμφισβητούνται.

Η πιο σημαντική σχέση στο σχολείο είναι μεταξύ ενός δασκάλου και ενός μαθητή. Οι γιοι και οι κόρες μας είναι οι καλύτεροι υποστηρικτές τους και περπατάμε μια λεπτή γραμμή στη στήριξη των σχέσεών τους με το σχολικό προσωπικό και τους συμμαθητές.

Περιηγηθείτε στην τοπική βιβλιοθήκη, βιβλιοπωλεία ή σε απευθείας σύνδεση εμπόρους λιανικής πώλησης για βιβλία σχετικά με την υπεράσπιση και την υποστήριξη των ατόμων με αναπηρία, όπως: 50 τρόποι υποστήριξης της ειδικής εκπαίδευσης του παιδιού σας: Από τα ΙΕΠ έως τις ποικίλες θεραπείες, ένας οδηγός ενδυνάμωσης για δράση, κάθε μέρα και Wrightslaw: Συνηγορία: Ο Οδηγός Επιβίωσης Ειδικής Εκπαίδευσης.

Αλλά είναι στο IEP τους!
//www.specialeducationadvisor.com/but-its-in-their-iep/

Ξεκινώντας ένα νέο σχολικό έτος με ένα IEP
//www.coffebreakblog.com/articles/art181225.asp

Οδηγίες Βίντεο: Oι επιπτώσεις γέννησης ενός παιδιού με αναπηρία στην οικογένεια Αντιλήψεις των γονέων (Απρίλιος 2024).