Σκιά ηγεσία

• Ενδέχεται 7, 2024

Μία από τις μοναδικές πτυχές του προγράμματος για τη νεολαία μας είναι η έμφαση στην ηγεσία της νεολαίας. Οι έφηβοι λαμβάνουν θέσεις ηγεσίας και καλούνται να εκτελούν τα δικά τους προγράμματα υπό την καθοδήγηση έμπειρων ενηλίκων. Η πρόκληση για τους ενήλικες είναι να επιτρέπουν στους νέους να οδηγούν πραγματικά, εξασφαλίζοντας ταυτόχρονα ότι ακολουθούνται οι κατευθυντήριες γραμμές του προγράμματος.

Οι έφηβοι χρειάζονται κατάρτιση πριν μπορέσουν να οδηγήσουν αποτελεσματικά. Οι ηγέτες θα πρέπει να συναντηθούν με την προεδρία των νέων για να ξεπεράσουν τις κατευθυντήριες γραμμές και τους κανόνες, να συζητήσουν τις πραγματικότητες του προϋπολογισμού και να τους διδάξουν πώς να προγραμματίσουν με σκοπό. Οι έφηβοι πρέπει επίσης να αποδείξουν το πλήρες πεδίο της εργασίας τους. Το να είσαι πρόεδρος της τάξης δεν είναι για το κύρος ή ακόμα και απλά να σχεδιάζεις κόμματα και δραστηριότητες. Πρόκειται για την εξυπηρέτηση των κοριτσιών στις τάξεις τους. Αυτό σημαίνει ότι πρέπει να γνωρίσουν τη νεολαία στην τάξη τους και να ανακαλύψουν τις ανάγκες, τα ενδιαφέροντά τους και τις προκλήσεις τους. Αυτό σημαίνει, όπως ανανέωσε ένας νέος ηγέτης της νεολαίας, «πρέπει να είσαι ωραίος για όλους, ακόμα και για τους τρελούς». Σημαίνει επίσης ότι αποτελεί καλό παράδειγμα για τους άλλους όσον αφορά τα πρότυπα φόρεμα, τη συμπεριφορά, τη συμμετοχή και την ευθύνη. Θα πρέπει να λάβουν εκπαίδευση για το πώς να χειριστούν τα προβλήματα που συχνά προκύπτουν σε ένα πρόγραμμα για τη νεολαία. Η ικανότητα να κάνει όλα αυτά τα πράγματα βοηθά τους εφήβους να επιτύχουν τις απαιτητικές συμπεριφορές της ενηλικίωσης.

Η καλά εκπαιδευμένη νεολαία θα μπορεί να προγραμματίζει αποτελεσματικές συναντήσεις και δραστηριότητες και να βοηθά τους συμμαθητές τους να αντιμετωπίζουν προκλήσεις. Η δουλειά του ηγέτη είναι να τον καθοδηγήσει απαλά προς τις σωστές αποφάσεις χωρίς να αναλάβει. Βεβαιωθείτε ότι έχουν ένα φύλλο εργασίας σχεδιασμού που θα χρησιμοποιήσουν καθώς ξεκινούν κάθε συνάντηση που χρησιμοποιεί τον προγραμματισμό με μια μέθοδο σκοπού που υποστηρίζεται από την Εκκλησία. Οι έφηβοι θα μπουν στον πειρασμό να σχεδιάσουν επιλέγοντας κάτι συναρπαστικό, αντί να ξεκινήσουν με το τέλος στο μυαλό, αλλά το φύλλο εργασίας και μια υπενθύμιση για να το ακολουθήσουν με τάξη θα τους κρατήσει να κινούνται προς τη σωστή κατεύθυνση.

Εάν οι ηγέτες σας δυσκολεύονται να υπολογίσουν τι πρέπει να κάνουν στη συνέχεια, καθοδηγήστε τους με ερωτήσεις αντί για απαντήσεις όποτε είναι δυνατόν. "Ας μιλήσουμε για το Mutual της περασμένης εβδομάδας και να δούμε αν μπορούμε να εντοπίσουμε κάποιες περιοχές που χρειάζονται τη βοήθειά μας, τι πήγε καλά στη συνάντησή μας, ποια προβλήματα είχατε δει;

Για παράδειγμα, παρουσιάστε μια νέα γυναίκα που είναι νέα στο θάλαμο. Είναι σε αναπηρική καρέκλα. Άλλοι φοιτητές είναι άβολα γύρω της και δεν την γνωρίζουν καλά ή γνωρίζουν για την αναπηρία της. Μπορεί να θέλετε να σχεδιάσετε μια δραστηριότητα για να την βοηθήσετε, αλλά θέλετε να αποφύγετε να λέτε στους μαθητές ότι αν μπορείτε να τους βοηθήσετε να το ανακαλύψουν μόνοι τους. Εάν οι ηγέτες σας έκαναν μια λίστα με στόχους στην αρχή της θητείας τους, ίσως να μπορείτε να το χρησιμοποιήσετε. Είναι μια καλή ιδέα να εκπαιδεύσετε τους νέους να αναφερθούν στους στόχους τους κατά τον προγραμματισμό των δραστηριοτήτων. Υπάρχει συχνά στόχος να βοηθηθεί η άλλη νεολαία να προσαρμοστεί ή να υποτροφία. Εφόσον ερμηνεύουν συχνά αυτό που σημαίνει ενεργοποίηση ανθρώπων, μπορείτε να τους καθοδηγήσετε για να συνειδητοποιήσετε ότι η υποτροφία σημαίνει επίσης να βοηθήσετε όσους έρχονται να κάνουν φίλους και να γίνουν αποδεκτοί. Μπορείτε να τους ζητήσετε να περιοδεύουν περιοδικά μια λίστα με κάθε μέλος της τάξης και να συζητούν τις ανάγκες τους. Αυτό μπορεί να οδηγήσει σε συνειδητοποίηση του φοιτητή που ανησυχείτε. "Η Σάρα είναι νέα, έτσι δεν είναι; Εάν αισθάνονται ότι δεν το κάνουν, μπορείτε να τους ρωτήσετε ποια θα ήταν η πρόκληση. Συχνά θα συνειδητοποιήσουν μόνοι τους ότι οι έφηβοι μπορεί να είναι ανήσυχοι με την αναπηρία της και ότι αυτό είναι κάτι που μπορούν να βοηθήσουν στην αλλαγή. Εάν όχι, συνεχίστε να κάνετε ερωτήσεις. Υπάρχουν τρόποι με τους οποίους μπορούν να βοηθήσουν τους άλλους να αποδεχθούν περισσότερο; Θα πρέπει να συνειδητοποιήσουν ότι μπορούν να ξεκινήσουν τη διαδικασία με την γνωριμία της, μαθαίνοντας περισσότερα για τις προκλήσεις της και περάνοντας χρόνο μαζί της. Θα μπορούσαν ακόμη να ενθαρρυνθούν, μέσω διακριτικών ερωτήσεων, να σκεφτούν μια δραστηριότητα που θα βοηθούσε τους άλλους να διασκεδάσουν μαζί της, όπως μια εκδήλωση διακόσμησης αναπηρικών αμαξιδίων, αγώνες αναπηρικών πολυθρόνων ή μια αξιολόγηση προσβασιμότητας του κτιρίου και της γύρω περιοχής.

Όταν τελειώσετε τις δραστηριότητες, μπορείτε να βοηθήσετε τους εφήβους να βελτιώσουν τις δεξιότητες ηγεσίας ζητώντας τους να αξιολογήσουν τη δραστηριότητα. Προσπαθήστε να τα οδηγήσετε πέρα ​​από το πρότυπο, "Ήταν διασκεδαστικό και ο καθένας είχε μια καλή στιγμή." Τι έκανε τη διασκέδαση; Ποιες πτυχές του σχεδιασμού την βοήθησαν να προχωρήσει ομαλά; Μήπως όλοι έχουν τη διασκέδαση, ή μόνο οι πιο αισθητές; Πώς θα μπορούσαν τα πράγματα να γίνουν με διαφορετικό τρόπο αν γίνει αυτό ξανά;

Αν αντισταθείτε στον πειρασμό να αναλάβετε, επιτρέπετε στους εφήβους να μεγαλώνουν και να εργάζονται για να γίνουν οι επόμενοι ηγέτες των εκκλησιών. Μπορούν να κάνουν λάθη, αλλά θα είστε σε θέση να τους βοηθήσετε να μάθουν από αυτούς και να οικοδομήσουν την εμπιστοσύνη και την επιδεξιότητά τους.

Οδηγίες Βίντεο: Γ. Καμίνης στο One Channel: Δεν μετανιώνω που διεκδίκησα την ηγεσία του Κινήματος Αλλαγής (Ενδέχεται 2024).