Τυποποιημένες αξιολογήσεις

• Ενδέχεται 2, 2024

Σήμερα, είναι μια κοινή πρακτική για τα εκπαιδευτικά ιδρύματα να προωθούν τη χρήση μετρήσεων μάθησης και διδασκαλίας. στην πραγματικότητα, έχει γίνει μια απαίτηση στα περισσότερα σχολεία. Χρησιμοποιούνται πολλές μέθοδοι για τη μέτρηση της επιτυχίας της μάθησης των σπουδαστών, της αποτελεσματικότητας της διδασκαλίας και της διαδικασίας κατάταξης εκπαιδευτικών ιδρυμάτων. αυτές οι μέθοδοι αναφέρονται συνήθως ως αξιολογήσεις. Τα αποτελέσματα της αξιολόγησης των σπουδαστών βοηθούν τον εκπαιδευτικό να καθορίσει πόσο καλά οι μαθητές κατανοούν τους μαθησιακούς στόχους για μια συγκεκριμένη πορεία. ενώ τα αποτελέσματα αυτοαξιολόγησης των εκπαιδευτικών βοηθούν τους εκπαιδευτές να αξιολογήσουν την αποτελεσματικότητα των διδακτικών τους στρατηγικών.

Η εκμάθηση των σπουδαστών έχει γίνει πιο πολύπλοκη λόγω του εύρους των ηλικιακών ομάδων των φοιτητών στις τάξεις του κολλεγίου καθώς και της ποικιλίας των πολιτισμών. Οι παραδοσιακές μέθοδοι μάθησης έχουν αλλάξει για να φιλοξενήσουν διαφορετικούς τρόπους μάθησης και η τεχνολογία έχει αναλάβει εξέχοντα ρόλο. Παραδοσιακά, οι αξιολογήσεις πραγματοποιήθηκαν κυρίως σε περιβάλλον σχολικής αίθουσας με στυλό και χαρτί. Ωστόσο, με τόσους πολλούς φοιτητές που συμμετέχουν σε online μαθήματα κολλεγίων αυτές τις μέρες, η ανάπτυξη μιας αποτελεσματικής αξιολόγησης με σκοπό την παραγωγή ακριβών αποτελεσμάτων έχει γίνει μια πρόκληση. Οι αξιολογήσεις χρησιμεύουν στην ανάλυση των επιπέδων γνώσης των μαθητών σε μια τάξη. ορισμένοι μπορεί να είναι ικανοί σε ένα συγκεκριμένο μάθημα, ενώ άλλοι μπορεί να είναι αρχάριοι. Η κατανόηση της δυναμικής της τάξης μπορεί να βοηθήσει περισσότερο τον εκπαιδευτή στην ανάπτυξη των αναθέσεων μαθημάτων και των ομαδικών έργων, ιδιαίτερα αν υπάρχει ένα ευρύ φάσμα βάσεων γνώσεων των μαθητών. Ένα πράγμα είναι σίγουρο: εάν σκοπεύετε να διδάξετε μια πορεία στο κολέγιο, πρέπει να καταλάβετε την αξία των αξιολογήσεων και των κατηγοριών.

Τα σχολεία και οι αξιολογήσεις μπορούν να οριστούν ως εργαλεία για την αξιολόγηση της μάθησης των μαθητών. Ένας φοιτητής λαμβάνει μια αξιολόγηση και στη συνέχεια χρησιμοποιεί το rubric ως οδηγό για αυτό που αναμένεται να εξασφαλίσει την επιτυχία σε ένα μάθημα. Ο εκπαιδευτής χρησιμοποιεί μια στήλη για να μετρήσει το αποτέλεσμα της αξιολόγησης. Ένα κεφάλαιο υποδεικνύει σαφώς τι αναμένεται από τον φοιτητή και οι βασικές αυτές απαιτήσεις πρέπει να πληρούνται για να εξασφαλιστούν υποδειγματικά αποτελέσματα. Μπορούν επίσης να χρησιμοποιηθούν και τα κουμπιά για τον προσδιορισμό της κατάλληλης ταξινόμησης. Παρόμοια σε εμφάνιση με μια μήτρα, μια στήλη μπορεί να χρησιμοποιηθεί για τη μέτρηση των αποτελεσμάτων αξιολόγησης, των εξετάσεων και της συνολικής ικανότητας μαθημάτων. αποτελούν ζωτικό μέρος της διαδικασίας αξιολόγησης.

Οι αυτοαξιολογήσεις των εκπαιδευτικών χρησιμοποιούνται από τους εκπαιδευτικούς για να προβληματιστούν σχετικά με τις πρακτικές διδασκαλίας τους, προσδιορίζοντας τα δικά τους πλεονεκτήματα εκτός από τομείς που απαιτούν περαιτέρω ανάπτυξη. Τα αποτελέσματα μπορούν να χρησιμοποιηθούν για τον εντοπισμό τομέων για βελτίωση των ετήσιων επαγγελματικών τους σχεδίων ανάπτυξης. Τα εκπαιδευτικά ιδρύματα θα απαιτήσουν νέους εκπαιδευτικούς και βετεράνους να διατηρήσουν τα ίδια ετήσια σχέδια επαγγελματικής ανάπτυξης για να ενθαρρύνουν τον προβληματισμό για την επαγγελματική ανάπτυξη, να συμβαδίσουν με τις αλλαγές στον εκπαιδευτικό τομέα, να κατανοήσουν τον τρόπο με τον οποίο οι τεχνολογικές εξελίξεις μπορούν να ενισχύσουν τη μάθηση και να βελτιώσουν τις διδακτικές στρατηγικές που βασίζονται σε μακροπρόθεσμες αυτο- αποτελέσματα αξιολόγησης.

Οδηγίες Βίντεο: Τυποποιημένες σαλάτες Βεζύρογλου (Ενδέχεται 2024).