Να πει ή να μην το πω

• Ενδέχεται 21, 2024

Οι γονείς συχνά αναρωτιούνται εάν θα πρέπει να ενημερώσουν το παιδί τους ότι είναι προικισμένος. Κάποιοι μπορεί να αισθάνονται ότι εάν περάσουν αυτές τις πληροφορίες κατά μήκος θα φουσκώνουν το εγώ τους ή μπορεί να τους συγχέουν. Ακόμη και οι εκπαιδευτικοί δεν συμφωνούν σχετικά με το εάν αυτές οι πληροφορίες πρέπει να συζητηθούν με το παιδί ή όχι. Ωστόσο, υπάρχουν σημαντικές ενδείξεις ότι η συζήτηση για το παιδικό χαρισματικό είναι ευεργετική για το παιδί και είναι πολύ χρήσιμη για την ανάπτυξή τους.

Φανταστείτε για μια στιγμή ότι είστε ένα προικισμένο παιδί. (Και αν είστε ο γονιός ενός παιδιού, είναι ίσως και ένας.) Μιλάτε με ένα λεξιλόγιο που είναι πιο προηγμένο από αυτό των συνομηλίκων σας. Δώστε προσοχή σε μικρές λεπτομέρειες γύρω από σας και θέλετε άλλους να το κάνουν αυτό. Το υλικό που μαθαίνετε στο σχολείο συχνά σας τρυπάει και μπορείτε να σκεφτείτε πολλά άλλα πράγματα για τα οποία προτιμάτε να μάθετε. Τα παιδιά γύρω σας δεν φαίνεται να καταλαβαίνουν τον κόσμο με τον τρόπο που κάνετε. Ακόμη και ο δάσκαλος φαίνεται να ενοχλεί όταν επισημαίνετε ασυνέπειες ή λάθη στη διδασκαλία του. Τι εχεις παθει? Γιατί δεν φαίνεται να ταιριάζει και να συνδεθείτε με άλλους με τον τρόπο που κάνουν τα περισσότερα παιδιά της ηλικίας σας;

Αυτό το σενάριο δεν είναι ασυνήθιστο για τα προικισμένα παιδιά. ακόμη και οι πολύ νέοι. Όταν τα προικισμένα παιδιά γίνονται έφηβοι και ενήλικες, μπορούν συχνά να κοιτάξουν πίσω στα νεότερα χρόνια τους και να συνειδητοποιήσουν ότι ήξεραν κάτι διαφορετικό για τον εαυτό τους. Μπορεί να μην ήταν σε θέση να φέρουν ένα όνομα σε αυτό, αλλά θα μπορούσαν να αισθανθούν τις διαφορές. Η παροχή ενός παιδιού με μια εξήγηση για το τι τον κάνει τόσο μοναδικό μπορεί να είναι μια μεγάλη ανακούφιση.

Το κλειδί αυτής της συζήτησης είναι ο τρόπος με τον οποίο συζητάτε το ζήτημα. Οι γονείς που λένε μόνο στα παιδιά τους ότι είναι εξαιρετικά έξυπνες και παρέχουν ελάχιστες ή καθόλου περισσότερες λεπτομέρειες μπορεί είτε να τροφοδοτούν μόνο το εγώ τους είτε να τις θέτουν σε αποτυχία. Εάν, για παράδειγμα, ένα παιδί λέει πάντα πόσο έξυπνος είναι και στη συνέχεια τρέχει σε ένα προκλητικό πρόβλημα ή πρόβλημα, μπορεί να αρχίσει να σκέφτεται ότι δεν είναι τόσο έξυπνος όσο πίστευε αρχικά. Ως εκ τούτου, η συζήτηση για το ταλέντο με ένα παιδί πρέπει να περιλαμβάνει ορισμένα ή όλα αυτά τα σημεία:

~ εξηγούν ότι ο εγκέφαλός τους λειτουργεί διαφορετικά από τα περισσότερα παιδιά της ηλικίας τους. μαθαίνει γρήγορα και βαθύτερα (όχι μόνο ότι είναι "τόσο έξυπνοι")
~ μιλήστε για τρόπους που το παιδί σας αισθάνεται συνδεδεμένο ή αποσυνδεδεμένο από τους συνομηλίκους της
~ χρησιμοποιήστε φράσεις και γλώσσα που ενθαρρύνουν τη σκληρή δουλειά και την επιμονή από το παιδί σας, αντί να συμπληρώνουν την έμφυτη ικανότητα
~ υπενθυμίστε στο παιδί σας ότι είναι καλό να δουλέψουμε σκληρά και ότι το ταλέντο του / της μπορεί να μην εμφανιστεί σε κάθε τομέα μάθησης
~ συζητήστε τις υψηλότερες περιοχές ενδιαφέροντος του παιδιού σας και βρείτε τρόπους για να τις καλλιεργήσετε
~ παρέχουν ευκαιρίες για το παιδί σας να ξοδεύει χρόνο με άλλα προικισμένα παιδιά

Ένα προικισμένο παιδί θα μάθει να προσαρμόζεται καλύτερα και να αποδεχτεί το ταλέντο του εάν οι γονείς και οι κηδεμόνες μιλούν ειλικρινά και ανοιχτά για τις ικανότητές τους. Οι ενήλικες που αντιμετωπίζουν τα ταλέντα ως ένα μεγάλο μυστικό που πρέπει να φυλάσσονται από τα παιδιά τους μπορεί να στέλνουν επιβλαβή μηνύματα στα παιδιά. Μέρος της ανάπτυξης είναι να μάθουμε να είμαστε άνετοι με το ποιοι είμαστε. Τα προικισμένα παιδιά μπορεί να αισθάνονται ότι είναι απαράδεκτα αν η πραγματική τους φύση δεν συζητείται και ενθαρρύνεται να ανθίσει.

Οδηγίες Βίντεο: Τι Να Μην Πεις Σε Κηδεία! (Π.Μ.Ε #12) (Ενδέχεται 2024).