Προσοχή στην μόδα της εκπαίδευσης

• Ενδέχεται 3, 2024

Όσο είναι δυνατόν να αποκτήσουν διδακτορικό στην εκπαίδευση, οι καθηγητές στην τάξη θα κατακλυσθούν με "καινοτομίες με βάση την έρευνα" αμφίβολης αξίας.

Πολλές από τις λεγόμενες καινοτομίες απλώς μετονομάζονται σε τεχνικές που χρησιμοποιούν οι αποτελεσματικοί δάσκαλοι για γενιές.

Άλλοι είναι οι «ανακαλύψεις» που προκαλούν το λαγό και οι οποίες είναι επιζήμιες για την εκπαιδευτική διαδικασία. Για παράδειγμα, η "πλήρης γλώσσα" και η "εφευρετική ορθογραφία" είναι παραδείγματα μανιών που εμποδίζουν τα παιδιά να επιτύχουν ένα επίπεδο γραμματισμού σύμφωνα με τις πνευματικές τους ικανότητες.

Κάθε χρόνο, τα μεταπτυχιακά ιδρύματα εκδίδουν χιλιάδες μεταπτυχιακά και διδακτορικά διπλώματα σε διάφορα μαθήματα, ένα μεγάλο ποσοστό των οποίων στην εκπαίδευση.

Τα ακόλουθα στατιστικά στοιχεία από το ακαδημαϊκό έτος 2014-15 θα σας δώσουν μια ιδέα για το ποσοστό των μεταπτυχιακών σπουδών στον τομέα της εκπαίδευσης:

Όλα τα πτυχία του μεταπτυχιακού τίτλου: 759.000
Μεταπτυχιακό δίπλωμα στην εκπαίδευση: 147.000

Όλα τα διδακτορικά διπλώματα απονεμήθηκαν: 179.000
Διδακτορικό δίπλωμα στην εκπαίδευση: 11.800.

Για να αποκτήσουν μεταπτυχιακό δίπλωμα στην εκπαίδευση, οι φοιτητές μπορούν ή όχι να γράψουν διατριβή μεταπτυχιακού τίτλου. Αυτός ο τύπος έρευνας δεν είναι πιθανό να επηρεάσει τη διδασκαλία στην τάξη. Πράγματι, πολλοί σπουδαστές στο χώρο της εκπαίδευσης ολοκληρώνουν την απαίτηση της διατριβής γυρνώντας στο διαδίκτυο, όπου οι μύλοι δοκίμων αφθονούν.

Οι διδακτορικοί φοιτητές, ωστόσο, πρέπει να παρουσιάσουν μια διατριβή που "προσφέρει κάτι νέο στο πεδίο". Οι διδακτορικοί σπουδαστές πηγαίνουν σε μεγάλες αποστάσεις για να παράγουν κάτι - οτιδήποτε - αυτό μπορεί να ερμηνευτεί ως "νέο". Δυστυχώς, πολλά από αυτά τα προγράμματα κάνουν να ξεπεράσουν την τάξη.

Οι έμπειροι εκπαιδευτικοί έχουν την εμπιστοσύνη να αγνοήσουν τις κραυγαλέες ανοησίες και να συνεχίσουν να χρησιμοποιούν τις δοκιμασμένες τεχνικές που είναι κατάλληλες για την βαθμολόγηση.

Οι άπειροι εκπαιδευτικοί, οι οποίοι προέρχονται από τα τμήματα εκπαίδευσης κολλεγίων με μικρή πρακτική εμπειρία ή γνώση των θεμάτων που πρέπει να διδαχθούν, είναι ευάλωτα σε κάθε "καινοτομία βασισμένη στην έρευνα", αγκαλιάζοντάς την σαν να ήταν ένα μαγικό φίλτρο εγγυημένο να μεταμορφώσει κάθε παιδί σε super-επιτυχία.

Ακολουθούν μερικές από τις λέξεις-κλειδιά, τις τεχνικές και τις θεωρίες που έχουν εμπλακεί στη στοιχειώδη και δευτεροβάθμια εκπαίδευση τις τελευταίες δεκαετίες χωρίς να παράγουν μαγικά αποτελέσματα.

ολόκληρη τη γλώσσα
αριστερά-δεξιά στρατηγικές του εγκεφάλου
αυτοεκτίμηση
learning styles
συναισθηματικό IQ
συνεταιριστικές ομάδες
ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ ΚΡΙΤΙΚΗΣ σκεψης
clickers
χρονοδιακόπτες
realia
εντοπίζοντας γράμματα στην άμμο
peer tutoring
πολλαπλές ευφυΐες
εξατομικευμένη οδηγία
συγγραφείς

Η πιο αποτελεσματική στρατηγική στην τάξη είναι αυτή που βασίζεται σε καλά προετοιμασμένους καθηγητές οι οποίοι είναι ελεύθεροι να διδάξουν στα δυνατά τους, χρησιμοποιώντας τεχνικές των οποίων η αποτελεσματικότητα απέδειξε για την καθημερινότητά τους.

Τα παιδιά μαθαίνουν καλύτερα όταν οι εκπαιδευτικοί παρουσιάζουν συγκεκριμένους στόχους με σαφή τρόπο και παρέχουν την απαραίτητη επανάληψη και πρακτική.

Η αυτοεκτίμηση, για παράδειγμα, δεν απαιτεί ειδικά μαθήματα ή τεχνικές. Η αυτοεκτίμηση είναι ένα φυσικό παραπροϊόν της επιτυχούς μάθησης.

Οδηγίες Βίντεο: Αλέξανδρος Παπαδάκης: Προσοχή στο κενό μεταξύ εκπαίδευσης και αγοράς εργασίας | Up Event 2019 (Ενδέχεται 2024).