Εφέ προσδοκίας

• Απρίλιος 30, 2024

Ο όρος αυτοπληρούμενη προφητεία (SFP) είναι γνωστός, ακούγεται συχνά ως μια προφορική προτροπή για ανακατεύθυνση ή επαναπροσανατολισμό του σκεπτικού σκέψης έτσι ώστε να προκύψει ένα επιθυμητό αποτέλεσμα. Για παράδειγμα, εάν ένα κυρίαρχο πρότυπο σκέψης είναι αρνητικό, η SFP λέει ότι ένα είδος αρνητικής ενέργειας διαιωνίζει τη δράση που κατά συνέπεια οδηγεί στο αρχικά αναμενόμενο αρνητικό αποτέλεσμα.

Με τα χρόνια, το φαινόμενο της αυτοκατευθυνόμενης προφητείας έχει ωριμάσει σε μια έννοια γνωστή ως φαινόμενα προσδοκίας. Χρησιμοποιείται συχνά για να διερευνηθεί ο αντίκτυπος που μπορεί να έχουν οι υψηλές και οι χαμηλές προσδοκίες στους μαθητές με αναπηρίες, σημειώνοντας μερικά ενδιαφέροντα αποτελέσματα.

Οι φοιτητές που λαμβάνουν ειδικές εκπαιδευτικές υπηρεσίες και υποστήριξη υποστηρίζονται από μια δέσμη δοκιμών για την αξιολόγηση των τομέων της δύναμης και της ανησυχίας στις ακαδημαϊκές τους επιδόσεις. Ακόμη ένα στήριγμα, το τεστ IQ, αν και δεν αποτελεί την πιο κατάλληλη δοκιμασία για πολλούς φοιτητές, ασκεί μεγάλη επιρροή όσον αφορά τον τρόπο με τον οποίο δημιουργούνται τα εκπαιδευτικά προγράμματα. Η έρευνα εξακολουθεί να δείχνει ότι οι εκπαιδευτικοί επηρεάζονται σε μεγάλο βαθμό από τα αποτελέσματα των δοκιμών IQ. Κατά ειρωνικό τρόπο, δείχνει επίσης ότι οι δάσκαλοι που δίνουν ψευδώς υψηλά αποτελέσματα IQ για τους σπουδαστές που δοκιμάστηκαν πραγματικά πολύ χαμηλότεροι, αναμένουν από αυτούς τους μαθητές να αποδώσουν καλύτερα και - δεν είναι εκπληκτικό - το κάνουν!

"Σύμφωνα με την έρευνα της EE, οι προσδοκίες που εκφράζονται από μια αρχή με τη λεκτική και μη λεκτική επικοινωνία επηρεάζουν συχνά την εγωκεντρική εικόνα και τη συμπεριφορά του υπό εποπτεία ατόμου (φοιτητής) με τέτοιο τρόπο ώστε οι προσδοκίες που έρχονται να περάσουν». Αυτό το απόσπασμα προέρχεται από το σώμα ενός θαυμάσιου άρθρου "Προσδοκίες για τους μαθητές με γνωστικές δυσκολίες: Είναι το ημίχρονο άδειο ή μισό πλήρες; Μπορεί το κύπελλο να περάσει; " από το Εθνικό Κέντρο Εκπαιδευτικών Αποτελεσμάτων.

Τα αποτελέσματα προσδοκίας είναι ο λόγος για τον οποίο είναι τόσο κρίσιμο που το τμήμα των σημερινών επιπέδων ακαδημαϊκής επίδοσης και λειτουργικής απόδοσης του εξατομικευμένου εκπαιδευτικού προγράμματος (IEP) τονίζει τόσο τα δυνατά σημεία του φοιτητή όσο και τους τομείς που έχουν ανάγκη από τον τρόπο με τον οποίο η αναπηρία του παιδιού επηρεάζει τη μάθησή του / της. Η διατύπωση της PLAAFP είναι κρίσιμη. Εάν οι λέξεις που εγχέονται με την αρνητικότητα είναι διαδεδομένες, θα περιορίσει το σύνολο του IEP. Έχω δει προσωπικά αυτό να συμβαίνει. Είναι ένα ισχυρό, βαρύ εφέ. Ακριβώς όπως ισχυρό, αν όχι moreso, είναι το αποτέλεσμα ότι μια αλλαγή στη γλώσσα έχει ξυπνήσει το πάθος και τη δημιουργικότητα της ομάδας IEP.

Οι γονείς, οι εκπαιδευτικοί και οι σπουδαστές είναι σοφοί να παραμείνουν επίγνωση των ακούσιων επιπτώσεων που μπορεί να προκαλέσουν χαμηλές βαθμολογίες δοκιμών. Οι υποστηρικτές της θεωρίας πολλαπλών πληροφοριών και εκείνων που καλλιεργούν μια κουλτούρα υψηλών προσδοκιών για όλους τους μαθητές ενθαρρύνουν αυτές τις θετικές πρακτικές να εξασφαλίσουν ότι όλοι οι σπουδαστές λαμβάνουν μια εμπλουτιστική, ποιοτική εκπαίδευση που τους στηρίζει τελικά για να επιτύχουν τους στόχους τους μετά το σχολείο.

Για περισσότερες πληροφορίες, ανατρέξτε στις συνδέσεις στην αριστερή πλευρά της αρχικής σελίδας της ειδικής εκπαίδευσης.

Οδηγίες Βίντεο: Faber Dimplex 3 Step (Απρίλιος 2024).