Φιλία, ένταξη και παιδική αναπηρία

• Απρίλιος 29, 2024

Μπορούμε να δείξουμε σε παιδιά ή εφήβους με ειδικές ανάγκες και τους συνηθισμένους τους συνομηλίκους πώς να φτιάχνουν και να διατηρούν φίλους, μοντελοποιώντας τη φιλικότητα και δημιουργώντας μια ατμόσφαιρα και δομή ενσωμάτωσης, συνεργασίας και σεβασμού.

Όταν ένα παιδί ή ένα μικρό παιδί διαγνωστεί με αναπτυξιακή αναπηρία, καθυστέρηση επικοινωνίας ή χρόνιες καταστάσεις υγείας, οι οικογένειες και οι επαγγελματίες μπορούν να επικεντρωθούν περισσότερο στις σωματικές και ακαδημαϊκές προκλήσεις παρά στη δημιουργία ευκαιριών για φιλία και επικοινωνία με τους συνηθισμένους συνομηλίκους τους και ο ένας τον άλλον.

Τα παιδιά με ειδικές ανάγκες μπορεί να βρουν λιγότερες ευκαιρίες επικοινωνίας και να ξεκινήσουν ή να οικοδομήσουν φιλίες με τους συμμαθητές τους, μόνο και μόνο επειδή έχουν τόσο μεγάλη παρέμβαση και στήριξη ενσωματωμένες στα χρονοδιαγράμματα τους. Μπορεί να είναι ότι κάθε στιγμή της ζωής ενός παιδιού είναι γεμάτη με ακαδημαϊκές δραστηριότητες προγύμνασης ή εμπλουτισμού ή δεν ξοδεύουν χρόνο με άλλα παιδιά, εκτός από την πρόωρη παρέμβαση ή τα σχολικά προγράμματα.

Οι μητέρες των παιδιών με ειδικές ανάγκες συχνά απουσιάζουν από τα μαθήματα μαμάς και μαθήματα, τα τμήματα πάρκων και άλλα προγράμματα λόγω της θεραπείας των παιδιών τους και των ιατρικών συναντήσεων, των δραστηριοτήτων έγκαιρης παρέμβασης και των ομάδων γονικής υποστήριξης και εκδηλώσεων. Οι συνηθέστερες κοινωνικές επαφές των συνηθισμένων παιδιών είναι συχνά με παιδιά των οποίων οι μητέρες συναντώνται ενώ πιέζουν περιπατητές στο πάρκο, σε ομάδες παιχνιδιών γειτονιάς ή σε κέντρα παιδικής μέριμνας. Όταν η μητέρα ενός παιδιού με διάγνωση δεν περιλαμβάνεται στην επικρατούσα τάξη της κοινότητας, τα παιδιά με ειδικές ανάγκες δεν έχουν αυτές τις πρώιμες αλληλεπιδράσεις με τους συνηθισμένους συνομηλίκους τους.

Οι μητέρες που παραμένουν ενσωματωμένες στα γενικά προγράμματα και στις δραστηριότητες γειτονιάς μπορούν να επιτύχουν τόσο για την αποδοχή του παιδιού όσο και για τις μελλοντικές του φιλίες από την τεχνητή ένταξη στις τάξεις της κύριας τάξης, διότι τα παιδιά δεν χρειάζεται να «εισαχθούν».

Καθώς τα παιδιά μεγαλώνουν μαζί, είναι ανταμείβοντας για να δούμε πώς αναπτύσσονται φυσικές θετικές σχέσεις που ωφελούν τους συμμαθητές τους επίσης. Τα παιδιά με ειδικές ανάγκες μπορεί να είναι πολύ σημαντικά για τους φίλους τους που είναι επίσης υπερβολικά προγραμματισμένοι και συγκλονισμένοι και που αγωνίζονται με τις δικές τους προκλήσεις που συχνά δεν αναγνωρίζονται ή δεν φιλοξενούνται.

Οι ενήλικες μπορούν να κάνουν επιλογές που θα βοηθήσουν όλα τα παιδιά να συναντηθούν καλύτερα, να μειώσουν ή να εξαλείψουν τη συμπεριφορά εκφοβισμού και να παράσχουν επιλογές σε όσους βρίσκονται σε δύσκολες καταστάσεις. Αυτές οι επιλογές περιλαμβάνουν συχνά ένα σχέδιο και μια δέσμευση για τη δημιουργία ενός σεβασμού και ασφαλούς περιβάλλοντος, όπου τα παιδιά έχουν πρόσβαση σε ενήλικες που εμπιστεύονται για να έχουν το καλύτερο συμφέρον τους στο επίκεντρο.

Συχνά, όταν δεν υπάρχει σχέδιο και δέσμευση για τη δημιουργία ενός ασφαλούς και φιλικού περιβάλλοντος για ένα παιδί με ειδικές ανάγκες, οι συνομήλικοί συνομήλικοι αφήνονται μόνοι τους για να καταλάβουν πώς να αντιμετωπίζουν ο ένας τον άλλον. Τα περισσότερα παιδιά και οι έφηβοι βιώνουν τη μοναξιά, φοβούνται ότι δεν θα γίνουν δεκτά αν επιτρέψουν σε άλλους να γνωρίσουν τον αυθεντικό τους εαυτό και μια σύγχυση σχετικά με το τι πρέπει να κάνουν σε ακόμα πιο περιστασιακές καταστάσεις.

Η συμμετοχή σε άλλα μαμάδες γειτονιάς, σε προγράμματα πάρκων και σε εθελοντικές σχολικές οργανώσεις μας διδάσκει ότι όλες οι οικογένειες χρειάζονται μερικές φορές λίγη βοήθεια από τους φίλους τους και επιθυμούν να δημιουργήσουν μια ασφαλή και φιλική ατμόσφαιρα όπου τα παιδιά τους είναι ευπρόσδεκτα και εκτιμώμενα.

Περιηγηθείτε στο Amazon.com για βιβλία σχετικά με τη ζωή και τη φιλία του σχολείου, όπως: Καταρράκτες του Νιαγάρα, ή μήπως; (Hank Zipzer)
ή
Mi amigo tiene autismo / Ο φίλος μου έχει αυτισμό

Πώς η «Ειδική Εκπαίδευση» μπορεί να βοηθήσει τα παιδιά που δεν το χρειάζονται
//blogs.wsj.com/speakeasy/2014/02/18/how-special-education-can-help-children-who-dont-need-it/

Τι νιώθει η φιλία;
//lateonsethearingloss.org/2013/03/07/what-does-friendship-feel-like/

Τέσσερα είδη φίλων
//lateonsethearingloss.org/2013/08/13/four-kinds-of-friends/

Ο Jeb Niewood δίνει στα παιδιά με ειδικές ανάγκες την ευκαιρία να παίξουν αθλήματα
Εμπνευσμένο από τη φιλία του γιου με τον Bradley Schneider, ο οποίος έχει σύνδρομο Down
//www.people.com/people/article/0,,20653662,00.html


Isabel και Sam: Φίλοι χωρίς ετικέτες
//bit.ly/KKz3ZC -
Η ιστορία της Jennifer Grant για την κόρη της μέσης σχολικής ηλικίας
Η μακροχρόνια φιλία του Isabe με τον Σαμ, ο οποίος επίσης
συμβαίνει να έχει σύνδρομο Down.

Οδηγίες Βίντεο: "Γονείς παιδιών με αναπηρία και αδέλφια" Vlog 17/6/2019 (Απρίλιος 2024).