Δημιουργία καταλυμάτων στην Ανοικτή Τάξη

• Ενδέχεται 2, 2024

Προσαρμογές στο γενικό εκπαιδευτικό πρόγραμμα μπορούν να γίνουν για να φιλοξενήσουν μαθητές με μαθησιακές δυσκολίες. Διαμονή στο πρόγραμμα σπουδών μπορεί να είναι λίγες ή πολλές, ανάλογα με τις ανάγκες του παιδιού. Υποστηρίξεις, όπως οι οργανωτικές δεξιότητες, η πρόσθετη διάρθρωση και οι προσαρμογές στις δραστηριότητες της τάξης μπορούν να γίνουν για να παρέχουν ισορροπία στη μάθηση.

Ο καθορισμός της ένταξης για ορισμένους είναι η ευκαιρία να λάβουν μια δωρεάν και κατάλληλη εκπαίδευση στο λιγότερο περιοριστικό περιβάλλον. Για άλλους, είναι η ευκαιρία να μάθουν στην τάξη με κανονικούς φοιτητές, ενώ εκπληρώνουν τις απαιτήσεις του προγράμματος σπουδών με προσαρμογές στο μάθημα. Η πλήρης ένταξη γίνεται όλο και πιο κοινή στην τάξη σήμερα.

Πολλοί μαθητές με μαθησιακές δυσκολίες δεν διαθέτουν οργανωτικές δεξιότητες. Η ανάπτυξη των οργανωτικών δεξιοτήτων θα παρέχει δομή μέσα και έξω από την τάξη. Απλές εργασίες, όπως η παροχή ενός διαφορετικού φακέλου για κάθε θέμα, μπορεί να είναι μια καλή αρχή για την οργάνωση. Η προσθήκη της εργασίας στο αριστερό μέρος του φακέλου θα διευκολύνει την παρακολούθηση του τι πρέπει να ολοκληρωθεί. Η απόρριψη ενός περιττού συμπλέγματος μπορεί επίσης να κάνει τη διαφορά στην οργάνωση διευκολύνοντας τον εντοπισμό συγκεκριμένων αναθέσεων.

Ένα καθημερινό πρόγραμμα μπορεί να δημιουργήσει ρουτίνα μέσα στην ημέρα. Αυτό θα επιτρέψει στο παιδί να μείνει στην εργασία. Ένα πρόγραμμα πρέπει να φυλάσσεται σε ένα μέρος όπου είναι εύκολα προσβάσιμο. Μπορεί να τοποθετηθεί στο πρώτο φύλλο του φακέλου για γρήγορη πρόσβαση. Μερικοί φοιτητές προτιμούν να το μαγνητοσκοπηθούν στο γραφείο για να ρίξουν μια γρήγορη ματιά να παραμείνουν σε καλό δρόμο. Η συνέπεια είναι πολύ σημαντική για ένα παιδί με μαθησιακές δυσκολίες.

Οι μαθητές με μαθησιακές δυσκολίες μπορεί να χρειαστούν λίγη βοήθεια στην επεξεργασία πληροφοριών. Κάθε παιδί θα κατανοήσει τις πληροφορίες με διάφορους τρόπους. Οι πληροφορίες που παρουσιάζονται στο παιδί θα πρέπει να ταιριάζουν με το επίπεδο κατανόησης. Οι προηγούμενες γνώσεις μπορούν να χρησιμοποιηθούν για να δημιουργηθούν άμεσες σχέσεις μεταξύ των γνωστών πληροφοριών και των πληροφοριών που παρουσιάζονται.

Οι προσαρμογές στις δραστηριότητες και τα υλικά μπορούν να γίνουν με προσαρμογές στην οδηγία. Κάθε εργασία πρέπει να αναλυθεί σε μικρά καθήκοντα για να αποφευχθεί η συντριβή του παιδιού. Η κατανόηση και η επεξεργασία μπορεί να είναι λίγο πιο αργή από τους κανονικούς φοιτητές στην τάξη. Το κούνημα του υλικού ένα βήμα κάθε φορά θα βοηθήσει το παιδί να μείνει εστιασμένο στην ολοκλήρωση μιας μερίδας του μαθήματος κάθε φορά. Κάθε τμήμα πρέπει να αναλύεται σε μικρά κομμάτια, ενώ βεβαιώνεται ότι το επίπεδο ανάγνωσης είναι κατάλληλο. Οι εκπαιδευτές από ομότιμους μπορούν επίσης να χρησιμοποιηθούν για να βοηθήσουν τον μαθητή όταν ο δάσκαλος βρίσκεται σε άλλη ομάδα. Ένας εκπαιδευτικός ομότιμος είναι ένας άλλος φοιτητής που είναι σε θέση να ολοκληρώσει την εργασία χωρίς βοήθεια, ενώ ο δάσκαλος ενεργεί ως διευκολυντής.

Τα καταλύματα στην κανονική τάξη κλείνουν το χάσμα μεταξύ του φοιτητή με ειδικές ανάγκες και του κανονικού φοιτητή. Το IEP γράφεται με τον μαθητή στο μυαλό όταν κάνει καταλύματα. Εάν το παιδί δεν έχει ΙΕΠ, μπορούν να γίνουν προσαρμογές στην τάξη για να γίνει η εκμάθηση πιο παραγωγική. Η προσθήκη επαίνων και η ανατροφοδότηση σε εύθετο χρόνο θα δημιουργήσει αυτοεκτίμηση και θα κάνει τη μαθησιακή διασκέδαση.


Άρθρο Με Celestine Α. Gatley
Celestine Gatley's Designed Blog Μετατροπής

Οδηγίες Βίντεο: Biblical Series I: Introduction to the Idea of God (Ενδέχεται 2024).