Συμμετοχή γονέων στα σχέδια επιστημών για παιδιά

• Απρίλιος 28, 2024

Όταν τα παιδιά πραγματοποιούν έργα επιστήμης, είναι εύκολο για τους γονείς να εμπλακούν υπερβολικά. Υπάρχουν πολλοί λόγοι γι 'αυτό - η ανησυχία για τους βαθμούς, η επιθυμία να υποστηριχτεί ή ακόμα και η γοητεία του ίδιου του έργου, για να αναφέρουμε μόνο λίγα. Η συμμετοχή των γονέων μπορεί πραγματικά να είναι απαραίτητη και σημαντική για την επιτυχία ενός παιδιού στην ολοκλήρωση ενός σχεδίου επιστήμης. Πώς λοιπόν ο γονιός περπατά αυτή τη λεπτή γραμμή ανάμεσα στην κατάλληλη υποστήριξη και την ακατάλληλη συμμετοχή;

Στην ιδανική περίπτωση, η συμμετοχή των γονέων σε επιστημονικά έργα θα πρέπει να περιορίζεται στην παροχή βοήθειας με καθήκοντα που είναι πολύ δύσκολα ή επικίνδυνα για ένα παιδί, ειδικά σε μεγαλύτερα παιδιά. Ωστόσο, οι γονείς μπορούν επίσης να παράσχουν ένα χρήσιμο ηχητικό συμβούλιο καθώς τα παιδιά επεξεργάζονται τη διαδικασία και παρέχουν την απαραίτητη υποστήριξη (και μερικές φορές χρήματα!) Για την πρόσβαση στην έρευνα και τη λήψη υλικών.

Το πρώτο πρόγραμμα επιστήμης ενός παιδιού προσφέρει μια ιδιαίτερη πρόκληση για τους γονείς. Αυτή είναι μια ευκαιρία να τεθεί ένα καλό προηγούμενο για τον τρόπο διεξαγωγής της επιστημονικής διαδικασίας και πώς να δημιουργηθεί μια αποτελεσματική παρουσίαση / παρουσίαση. Ωστόσο, είναι επίσης σημαντικό * όχι * να ορίσετε το προηγούμενο για να κάνετε τη δουλειά του παιδιού γι 'αυτούς ή προσθέτοντας περιττό στρες ή επιπλοκές.

Η διατήρηση του επιλεγμένου έργου απλού και κατάλληλου για την ηλικία (βλ. Άρθρο μου, "Το πρώτο πρόγραμμα επιστήμης του παιδιού σας" σε σχετικούς συνδέσμους, παρακάτω) αποτελεί ένα κρίσιμο πρώτο βήμα για τη μείωση κάθε τάσης για υπερβολική συμμετοχή. Όσο πιο απλή είναι η ερώτηση και η πιο απλή διαδικασία, τόσο μικρότερη είναι η συμμετοχή των γονέων. Το πιο σημαντικό είναι να τους καθοδηγήσουμε μέσα από τη βασική επιστημονική διαδικασία της δοκιμής μιας υπόθεσης - έχουν χρόνια μπροστά τους για να βυθιστούν στα βαθιά και πολύπλοκα μυστήρια της επιστήμης! Όσο πιο ικανά γίνονται καθώς γερνούν, τόσο πιο πολύπλοκη μπορεί να εμπλέκεται όταν αναπτύσσουν προβλήματα και διεκπεραιώνουν.

Το κλειδί είναι να κρατάτε τα παιδιά ενεργά ως κύριο συμμετέχοντα ανά πάσα στιγμή. Εάν η προσοχή του παιδιού περιπλανιέται και συνεχίζετε, είναι ένα σημάδι να κάνετε ένα διάλειμμα. Πρέπει πάντα να είναι επικεφαλής. Είναι χρήσιμο να υποβάλλετε ερωτήσεις και να αμφισβητήσετε απαλά τη διαδικασία πριν από το πραγματικό πείραμα, να επεξεργαστείτε τυχόν στροφές στο μέτρο του δυνατού και στη συνέχεια να επιστρέψετε όποτε μπορείτε, παρέχοντας απλώς φυσική υποστήριξη όπως απαιτείται. Επιτρέψτε στα παιδιά να δοκιμάσουν οτιδήποτε είναι ασφαλές από μόνοι τους, αλλά πηδούν αν τα βήματα στη διαδικασία αποδεικνύουν πέρα ​​από τη φυσική τους ικανότητα να πραγματοποιήσουν, να μειώσουν την απογοήτευση και να κρατήσουν τα πράγματα κινούμενα με λογικό ρυθμό. Όταν ολοκληρωθεί το πείραμα, συζητήστε πώς να σχεδιάσετε μια αποτελεσματική απεικόνιση και να επεκτείνετε όλα τα στοιχεία της επιστημονικής μεθόδου, στη συνέχεια αφήστε το παιδί να τρέξει μαζί του.

Αντιστοιχίστε την τάση να επεκταθείτε και να επεκτείνετε, και να επεκταθεί το έργο στο όνομα της εκπαίδευσης. Ναι, υπάρχουν πολλά που πρέπει να μάθετε προσθέτοντας στοιχεία, αλλά πάρα πολλές επιπλοκές μπορεί να κάνουν ένα παιδί να κλείσει. Το μικρό παιδί σας θα μάθει περισσότερα από τη διαδικασία απάντησης σε ένα βασικό ερώτημα παρά από την προσπάθεια αντιμετώπισης κάθε εφαπτόμενου ζητήματος που τίθεται.

Όταν το έργο ολοκληρώνεται, το παιδί θα πρέπει να είναι σε θέση να εξηγήσει τα πάντα στο συμβούλιο, γιατί και πώς διεξήχθη η διαδικασία του πειράματος, καθώς και τα αποτελέσματα και τα συμπεράσματα και τη σχέση τους με το αρχικό πρόβλημα και την υπόθεση. Τα παιδιά δεν χρειάζεται να κρύβουν τη συμμετοχή ενός γονέα, αλλά πρέπει να ξέρουν γιατί ήταν απαραίτητο (για παράδειγμα, "ο μπαμπάς μου έκοψε το χαρτί σε λωρίδες σε ένα ξύλο κοπής επειδή ήταν πολύ επικίνδυνο για μένα και ήταν σημαντικό οι λωρίδες να είναι τελείως ευθεία" η μαμά μου με βοήθησε να καταλάβω τον μέσο όρο των τριών μετρήσεων, διότι δεν μάθαμε πώς να το κάνουμε ακόμα ").

Τελικά, η προβολή του έργου πρέπει απλά να αντικατοπτρίζει τη διαδικασία εκμάθησης ενός παιδιού και έναν τρόπο να μοιραστεί την εμπειρία με άλλους - και το σημαντικότερο, να θυμάστε ότι είναι καλό το έργο επιστήμης ενός παιδιού να φαίνεται και να ακούγεται σαν να έγινε από ένα παιδί - ήταν!

Οδηγίες Βίντεο: Σεξουαλική Αγωγή για παιδιά 20 Αντισύλληψη (Απρίλιος 2024).