Αισθητική ενσωμάτωση και παιδιά
Τα παιδιά με προβλήματα αισθητικής ενσωμάτωσης μπορεί να βρουν καθημερινές δραστηριότητες δύσκολες, ιδιαίτερα το βούρτσισμα των μαλλιών, το λούσιμο, την οδοντόβουρτσα, το ντύσιμο και ακόμη και το φαγητό. Τα παιδιά με Σ.I. διαταραχές μπορεί να έχουν προβλήματα με ήχους, ακοή, οπτική διέγερση, ομιλία, γεύση, μυρωδιά, κίνηση ή να γνωρίζουν πού βρίσκεται το σώμα τους.

Οι αντιδράσεις συμπεριφοράς σε δυσάρεστες καταστάσεις μπορεί να είναι υπερβολικές και έντονες, ή ένα παιδί μπορεί να αποσύρει και να αρνηθεί να συμμετάσχει. Ορισμένα παιδιά μπορεί να χρειαστούν μετριοπαθείς δραστηριότητες και άλλοι μπορεί να χρειαστούν διέγερση για να τους βοηθήσουν να συμμετάσχουν ευτυχώς στον κόσμο. Πολλά παιδιά περνούν από περιόδους νευρολογικής ανωριμότητας όταν το σώμα τους μεγαλώνει γρήγορα, αλλά η ικανότητά τους να επεξεργάζονται αισθητηριακές πληροφορίες δεν είναι άμεσα ενσωματωμένη.

Οι οικογένειες ενδέχεται να υποψιάζονται ότι ένα παιδί με δυσκολίες στην ενοποίηση αισθητήρια έχει «κάτι που συμβαίνει» αλλά είναι σαν να ανακαλύπτουμε εκ νέου τον τροχό ανακαλύπτοντας τι θα ηρεμήσει ένα παιδί ή θα τον ενθαρρύνει να συμμετάσχει σε δραστηριότητες που τις διαταράσσουν. Μπορεί να είναι μια μεγάλη ανακούφιση όταν ένας ιατρικός ή εκπαιδευτικός επαγγελματίας που έχει επίγνωση της διαταραχής της αισθητήριας επεξεργασίας ή των δυσκολιών αισθητικής ολοκλήρωσης παρατηρεί ένα παιδί και ειδοποιεί ένα μέλος της οικογένειας για το πού θα βρει βοήθεια.

Τα παιδιά με Σ.Ι. προβλήματα συχνά αναφέρονται σε παιδιατρικούς επαγγελματίες θεραπευτές, γνωστούς ως O.T.s ή OTRs, οι οποίοι είναι εκπαιδευμένοι και αδειοδοτημένοι επαγγελματίες. Όλοι οι επαγγελματίες θεραπευτές δεν εκπαιδεύονται στις τεχνικές αισθητικής ολοκλήρωσης. Οι σχολικές περιοχές μπορούν να απασχολούν COTAs, Certified Occupational Therapy Assistants, οι οποίοι θα ακολουθήσουν τις οδηγίες ενός OTR που έχει αξιολογήσει έναν φοιτητή και έχει κάνει συστάσεις.

Οι γονείς συχνά μαθαίνουν χρήσιμες στρατηγικές για να χρησιμοποιηθούν στο σπίτι, έξω στην κοινότητα, σε οικογενειακές συγκεντρώσεις, σε κλαμπ και μετά από σχολικά προγράμματα. Μπορεί να είναι απογοητευτικό να πεισθούν οι άλλοι ότι ένα παιδί με δυσκολίες αισθητικής ενσωμάτωσης δεν είναι σε θέση να ανεχτεί ό, τι τους κλείνει ή τις κατακλύζει.

Μερικά παιδιά με προβλήματα αισθητικής ενσωμάτωσης μπορεί να χρειαστούν μόνο μικρά καταλύματα κατά τη διάρκεια της σχολικής ημέρας τους για να αποφύγουν την αισθητηριακή υπερφόρτωση ή διακοπή λειτουργίας, να μπορέσουν να επικεντρωθούν σε αυτά που διδάσκονται και να αντιμετωπίσουν τις αλλαγές στη ρουτίνα όταν συμβεί. Ορισμένες από τις ίδιες δραστηριότητες μπορεί να είναι χρήσιμες για τα παιδιά που αντιμετωπίζουν προσωρινές δυσκολίες κατά την ανάπτυξη.

Περιηγηθείτε στο τοπικό βιβλιοπωλείο, τη δημόσια βιβλιοθήκη ή τους ηλεκτρονικούς βιβλιοπώλες για να βρείτε περισσότερες πληροφορίες ή βιβλία σχετικά με την ενθάρρυνση των παιδιών με αισθητηριακά προβλήματα, όπως η αισθητηριακή ενσωμάτωση και το παιδί: 25η επέτειος από τον A. Jean Ayres
Περιηγηθείτε στο τοπικό βιβλιοπωλείο, τη δημόσια βιβλιοθήκη ή το διαδικτυακό κατάστημα λιανικής για βιβλία σχετικά με την Διαταραχή Αισθητικής Επεξεργασίας

Διαταραχή του φάσματος του αυτισμού και αισθητική ολοκλήρωση - μια πληρέστερη ματιά
//www.autismunited.org/blog/autism-spectrum-disorder-and-sensory-integration-801062.html

Τα σχόλιά σας για το μάθημα του παιδιού σας - συνέντευξη με τους Dr. Brock Eide, M.D., και την Dr. Fernette Eide, M.D., Ιδρυτές της κλινικής Νευροακουστικών
Εκδηλώσεις, εμφανίσεις και παρουσιάσεις από τους Dr. Brock Eide, Μ.ϋ., και Dr. Fernette Eide, M.D.
//mislabeledchild.com

Τα μεγαλύτερα παιδιά, οι έφηβοι και οι ενήλικες επωφελούνται από την αισθητηριακή θεραπεία ολοκλήρωσης PDF
//www.ateachabout.com/pdf/NotTooOldforSensoryIntegration.pdf

Λύσεις για άτομα με ειδικές ανάγκες - Ειδικά άρθρα σχετικά με το σύνδρομο Down και τη διαταραχή του αυτιστικού φάσματος
//www.kennedykrieger.org/patient-care/outpatient-programs/disability_solutions_articles

Οδηγίες Βίντεο: Το παιδί τρώει γλυκά συνέχεια και σαχλαμάρες από τη γιαγιά! Τι κάνουμε; (Απρίλιος 2024).